1.
Contoh kegiatan pada slah satu sintaks
problem-based learning dalam mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
adalah...
A.
Peserta
didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah.
B.
Peserta didik belajar mandiri dalam memecahkan
masalah dan menjelaskan gagasannya didepan kelas.
C.
Kelompok peserta didik melakukan penyelidikan (mencari) data/referensi/sumber untuk
bahan diskusi
D.
Kelompok
peserta didik mengamati masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh
dari bahan bacaan.
E.
Kelompok
peserta didik melakukan diskusi untuk menghasilkansolusi pemecahan masalah
2.
Salah satu proses kognitif adalah ‘’mengkreasi’’ yang maknanya adala...
A.
Menganalisis hasil temuan dengan cara mengidentifikasi produk yang akan
dibuat secara mandiri.
B.
Melakukan atau menggunakan tata cara da prosedur di dalam situasi yang
tidak seperti biasanya.
C.
Membuat pertimbangan-pertimbangan berdasar berdasarkan kriteria atau
standar yang telah ditetapkan secara nasional.
D.
Membangun arti dari proses pembelajaran, termasuk komunikasi lisan,
tertulis dan gambar nyata.
E.
Menempatkan unsur-unsur secara bersama-sama untuk membentuk keseluruhan
secara koheren atau fungsional
3.
Rumusan indikator
kunci untuk kompetensi dasar ‘’menganalisis
hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan
sekitar’’ adalah...
A.
Menganalisis ekosistem
di lingkungan tempat peserta didik.
B.
Membandingkan intraksi
yang berlangsung dalam ekosistem.
C.
Menyebutkan pegertian
tentang ekosistem dengan jelas.
D.
Menyebutkan
komponen-komponen ekosistem dalam kehidupan.
E.
Menjelaskan interaksi
yang terjadi dalam ekosistem kita.
4.
Perhatikan contoh soal
HOTS di bawah ini!
Beragam permasalahan mendera Teluk Balikpapan,
Kalimantan Timur, dari pembalakan kayu ilegal, penebangan mangrove, pabrik CPO
di muara sungai sampai limbah pertambangan batu
bara, menambah beban berat bagi lingkungan. Keragaman hayati kawasan inipun terancam.
Berdasarkan kasus di atas, apa yang anda lakukan untuk mengatasi masalah tersebut?
Jelaskan alasanmu!
Manakah indikator soal yang paling tepat untuk soal di
atas?
A.
Disajikan permasalahan
tentang lingkungan hidup di tepi pantai, peserta didik dapat mengidentifikasi
jenis-jenis masalah yang terjadi.
B.
Disajikan teks tentang
ekosistem, peserta didik dapat menyebutkan komponen-komponen dalam ekosistem.
C.
Disajikan permasalahan
kontekstual tentang ekosistem, peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan
tersebut menggunakan konsep ekosistem.
D.
Disajikan beberapa
kasus dalam ekosistem, peserta didik dapat membandingkan interaksi yang terjadi
dalam ekosistem.
E.
Disajikan teks tentang
ekosistem, peserta didik dapat menjelaskan interaksi yang terjadi dalam
ekosistem.
5.
Hasil identifikasi
bekal ajar awal peserta didik memiliki fungsi penting sebagai berikut, kecuali….
A.
memperoleh informasi
lengkap dan akurat tentang kemampuan awal peserta didik
sebelum mengikuti program pembelajaran
B.
menyeleksi tuntutan,
kemampuan serta kecendrungan peserta didik memilih program pembelajaran
selanjutnya
C.
menetapkan peserta
didik dalam kelompok unggul yang perlu diberi bea siswa atau penghargaan
lainnya
D.
memilih dan menentukan
metode dan media pembelajaran sesuai karakteristik eserta didik
E. menentukan desain program pembelajaran sesuai
kemampuan awal peserta didik.
6.
Teori belajar yang menyatakan bahwa peserta didik selama kegiatan belajar
lebih ditekankan untuk aktif berpikir, menyusun konsep-konsep serta memberi
makna tentang hal-hal yang dipelajari dan yang paling penting terwujudnya
belajar adalah niat peserta didik itu sendiri merupakan aliran teori...
A. Konstruktivistik
B. Sibermatik
C. Behavioristik
D. Humanistik
E. kognivistik
7.
Pada tahap
konseptualisasi, kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik adalah mampu
….
A.
memahami sebuah
kejadian
B.
memecahkan masalah
C.
membuat peraturan
D.
mengalami sebuah
kejadian
E.
memahami permasalahan
8.
Perkembangan kognitif
peserta didik Sekolah Dasar berada pada taraf operasional kongkret, sehingga
mereka merasa kurang memahami materi pelajaran yang disampaikan gurunya secara
verbal saja. Proses pembelajaran tersebut akan efektif jika disertai dengan
menggunakan media ….
A.
benda nyata
B.
gambar
C.
poster
D.
grafis
E.
cetak
9.
Menurut Kohberg,
tahap naively egoistic orientation dalam perkembangan
moral peserta didik/anak yaitu tahap dimana anak menilai baik-buruk berdasarkan
….
A.
persetujuan orang lain
B.
ketertiban sosial
C.
akibat perbuatan
D.
hati nurani
E.
kontrak/imbal jasa
10.
Menurut Gagne,
pengalaman belajar yang diperoleh melalui analisis suatu objek dengan
memperhatikan ciri-ciri spesifik adalah....
A.
asosiasi verbal
B.
diskriminasi
C.
aplikatif
D.
konsep
E.
sinyal
11.
Perhatikan pernyataan
berikut.
1.
Membangun etos kerja
guru dengan tepat.
2.
Memilih media
pembelajaran yang sesuai.
3.
Menggunakan ceramah
yang tegas.
4.
Menggunakan bahasa
yang tepat.
5.
Membangun iklim
komunikasi dengan peserta didik.
6.
Memberi tugas-tugas
kelompok.
7.
Mengembangkan
keberagaman
Strategi
komunikasi efektif antara guru dan peserta didik dapat dilakukan dengan cara
….
A.
4, 5, 6, 7
B.
2, 3, 5, 6
C.
3, 4, 5, 6
D.
1, 4, 5, 7
E.
1, 2, 3, 4
12.
Perhatikan pernyataan
berikut!
1.
Pengetahuan tentang
bagaimana melakukan sesuatu.
2.
Kemampuan untuk
menilai kesukaran sesuatu masalah.
3.
Kemampuan untuk
mengamati tingkat pemahaman dirinya.
4.
Pengetahuan tentang
bentuk yang lebih kompleks dan terorganisasi.
5.
Kemampuan menggunakan
berbagai informasi untuk mencapai tujuan.
6.
Pengetahuan tentang
eleman-elemen terpisah dan memiliki cirinya tersendiri.
Menurut Anderson dan Krathwoll, pernyataan di
atas yang termasuk dimensi pengetahuan metakognitif ditunjukkan dengan nomor
....
A.
1, 2, 3
B.
2, 3, 5
C.
1, 4, 6
D.
3, 4, 6
E.
4, 5, 6
13.
Anak usia sekolah dasar
berada pada tahap perekembangan kognitif operasional konkret. Menurut teori
Piaget, salah satu kemampuan anak yang penting pada tahap ini adalah mampu
mengurutkan benda dari yang terpanjang ke yang terpendek. Kemampuan kognitif
ini termasuk kemampuan...
A.
klasifikasi
B.
akomodasi
C.
konservasi
D.
asimilasi
E.
diferensiasi
Tidak ada komentar:
Posting Komentar