SOAL TRY OUT ASN PPPK - PEDAGOGI

Kebetulan baru mengikuti try out dari akun guru belajar untuk program belajar mandiri calon ASN PPPK. Nah, berikut saya rangkum soal-soal pedagogi yang saya temukan dalam try out yang saya ikuti. jawabannya bisa di cari sendiri ya. Semoga bermanfaat😄

1.       Contoh kegiatan pada slah satu sintaks problem-based learning dalam mengorganisasikan peserta didik untuk belajar adalah...

A.      Peserta  didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan/alat  yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah.

B.      Peserta didik belajar mandiri dalam memecahkan masalah dan menjelaskan gagasannya didepan kelas.

C.      Kelompok peserta didik melakukan penyelidikan (mencari) data/referensi/sumber untuk bahan diskusi

D.      Kelompok peserta didik mengamati masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari  bahan bacaan.

E.       Kelompok peserta didik melakukan diskusi untuk menghasilkansolusi pemecahan masalah

2.       Salah satu proses kognitif adalah ‘’mengkreasi’’ yang maknanya adala...

A.      Menganalisis hasil temuan dengan cara mengidentifikasi produk yang akan dibuat secara mandiri.

B.      Melakukan atau menggunakan tata cara da prosedur di dalam situasi yang tidak seperti biasanya.

C.      Membuat pertimbangan-pertimbangan berdasar berdasarkan kriteria atau standar yang telah ditetapkan secara nasional.

D.      Membangun arti dari proses pembelajaran, termasuk komunikasi lisan, tertulis dan gambar nyata.

E.       Menempatkan unsur-unsur secara bersama-sama untuk membentuk keseluruhan secara koheren atau fungsional

3.       Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar ‘’menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar’’ adalah...

A.      Menganalisis ekosistem di lingkungan tempat peserta didik.

B.      Membandingkan intraksi yang berlangsung dalam ekosistem.

C.      Menyebutkan pegertian tentang ekosistem dengan jelas.

D.      Menyebutkan komponen-komponen ekosistem dalam kehidupan.

E.       Menjelaskan interaksi yang terjadi dalam ekosistem kita.

4.       Perhatikan contoh soal HOTS di bawah ini!

Beragam permasalahan mendera Teluk Balikpapan, Kalimantan Timur, dari pembalakan kayu ilegal, penebangan mangrove, pabrik CPO di muara sungai sampai limbah pertambangan batu bara, menambah beban berat bagi lingkungan. Keragaman hayati kawasan inipun terancam.

Berdasarkan kasus di atas, apa yang anda lakukan untuk mengatasi masalah tersebut? 

Jelaskan alasanmu!

Manakah indikator soal yang paling tepat untuk soal di atas?

A.      Disajikan permasalahan tentang lingkungan hidup di tepi pantai, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis masalah yang terjadi.

B.      Disajikan teks tentang ekosistem, peserta didik dapat menyebutkan komponen-komponen dalam ekosistem.

C.      Disajikan permasalahan kontekstual tentang ekosistem, peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan tersebut menggunakan konsep ekosistem.

D.      Disajikan beberapa kasus dalam ekosistem, peserta didik dapat membandingkan interaksi yang terjadi dalam ekosistem.

E.       Disajikan teks tentang ekosistem, peserta didik dapat menjelaskan interaksi yang terjadi dalam ekosistem.

5.       Hasil identifikasi bekal ajar awal peserta didik memiliki fungsi penting sebagai berikut, kecuali….

A.      memperoleh informasi  lengkap dan akurat tentang  kemampuan awal  peserta didik sebelum mengikuti program pembelajaran

B.      menyeleksi tuntutan, kemampuan serta kecendrungan peserta didik memilih program pembelajaran selanjutnya

C.      menetapkan peserta didik dalam kelompok unggul yang perlu diberi bea siswa atau penghargaan lainnya

D.      memilih dan menentukan metode dan media pembelajaran sesuai karakteristik eserta didik

E.       menentukan desain program pembelajaran sesuai kemampuan awal peserta didik.

6.       Teori belajar yang menyatakan bahwa peserta didik selama kegiatan belajar lebih ditekankan untuk aktif berpikir, menyusun konsep-konsep serta memberi makna tentang hal-hal yang dipelajari dan yang paling penting terwujudnya belajar adalah niat peserta didik itu sendiri merupakan aliran teori...

A.      Konstruktivistik

B.      Sibermatik

C.      Behavioristik

D.      Humanistik

E.       kognivistik

7.       Pada tahap konseptualisasi, kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik adalah mampu …. 

A.      memahami sebuah kejadian

B.      memecahkan masalah

C.      membuat peraturan

D.      mengalami sebuah kejadian

E.       memahami permasalahan

8.    Perkembangan kognitif peserta didik Sekolah Dasar berada pada taraf operasional kongkret, sehingga mereka merasa kurang memahami materi pelajaran yang disampaikan gurunya secara verbal saja. Proses pembelajaran tersebut akan efektif jika disertai dengan menggunakan media ….

A.      benda nyata

B.      gambar

C.      poster

D.      grafis

E.       cetak

9.       Menurut Kohberg, tahap naively egoistic orientation dalam perkembangan moral peserta didik/anak yaitu tahap dimana anak menilai baik-buruk berdasarkan ….

A.      persetujuan orang lain

B.      ketertiban sosial

C.      akibat perbuatan

D.      hati nurani

E.       kontrak/imbal jasa

10.   Menurut Gagne, pengalaman belajar yang diperoleh melalui analisis suatu objek dengan memperhatikan ciri-ciri spesifik adalah....

A.      asosiasi verbal

B.      diskriminasi

C.      aplikatif

D.      konsep

E.       sinyal

11.   Perhatikan pernyataan berikut.

1.       Membangun etos kerja guru dengan tepat.

2.       Memilih media pembelajaran yang sesuai.

3.       Menggunakan ceramah yang tegas.

4.       Menggunakan bahasa yang tepat.

5.       Membangun iklim komunikasi dengan peserta didik.

6.       Memberi tugas-tugas kelompok.

7.       Mengembangkan keberagaman

  Strategi komunikasi efektif antara guru dan peserta didik dapat dilakukan dengan cara …. 

A.      4, 5, 6, 7

B.      2, 3, 5, 6

C.      3, 4, 5, 6

D.      1, 4, 5, 7

E.       1, 2, 3, 4

12.   Perhatikan pernyataan berikut!

1.       Pengetahuan tentang bagaimana melakukan sesuatu.

2.       Kemampuan untuk menilai kesukaran sesuatu masalah.

3.       Kemampuan untuk mengamati tingkat pemahaman dirinya.

4.       Pengetahuan tentang bentuk yang lebih kompleks dan terorganisasi.

5.       Kemampuan menggunakan berbagai informasi untuk mencapai tujuan.

6.       Pengetahuan tentang eleman-elemen terpisah dan memiliki cirinya tersendiri.

 Menurut Anderson dan Krathwoll, pernyataan di atas yang termasuk dimensi pengetahuan metakognitif ditunjukkan dengan nomor .... 

A.      1, 2, 3

B.      2, 3, 5

C.      1, 4, 6

D.      3, 4, 6

E.       4, 5, 6

13.   Anak usia sekolah dasar berada pada tahap perekembangan kognitif operasional konkret. Menurut teori Piaget, salah satu kemampuan anak yang penting pada tahap ini adalah mampu mengurutkan benda dari yang terpanjang ke yang terpendek. Kemampuan kognitif ini termasuk kemampuan...

A.      klasifikasi

B.      akomodasi

C.      konservasi

D.      asimilasi

E.       diferensiasi

Penilaian Berorientasi Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (Higher Order Thinking Skills)

 

Pengertian berfikir tingkat tinggi

Berfikir tingkat tinggi merupakan kemampuan berpikir yang tidak sekedar mengingat / recal, meyatakan kembali / restate, atau merujuk tampa melaukan pengolahan / recite

Dimensi Proses Berfikir Tingkat Tinggi

Level Kognitif

NO.	LEVEL KOGNITIF	KARAKTERISTIK SOAL
1.	Pengetahuan dan Pemahaman	Mengukur pengetahuan faktual, konsep, dan prosedural.
2.	Aplikasi	§  Menggunakan pengetahuan faktual, konsep, dan prosedural tertentu pada konsep lain dalam mapel yang sama atau mapel lainnya; §  Menggunakan pengetahuan faktual, konsep, dan prosedural tertentu untuk menyelesaikan masalah kontekstual (situasi lain).
3.	Penalaran	Menggunakan penalaran dan logika untuk: §  Mengambil keputusan (evaluasi) §  Memprediksi & Refleksi §  Menyusun strategi baru untuk memecahkan masalah

Karakteristik soal HOTS

Soal harus mampu Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi dan Berbasis permasalahan kontekstual.

Langkah-langkah Penyusunan soal HOTS

1. Menyusun kisi-kisi soal.
2. Menentukan indikator kunci yang akan dibuatkan soal. Apabila indikator kunci belum berada di level kognitif 3 (penalaran), buatlah tambahan soal dari indikator pengayaan.
3. Memilih stimulus yang menarik dan kontekstual.
4. Menulis butir pertanyaan pada kartu soal sesuai dengan kisi-kisi soal.
5. Membuat pedoman penskoran atau kunci jawaban.

PENGIMBASAN GURU BELAJAR SERI AKM

MEMO

 

Definition of Memo

            A memo is a letter form that is written in a succinct, crisp and clear way that is addressed to a person. Usually the Memo content directly states the intent of the sender, without using parts of the contents of other letters such as, opening greetings, and greetings cover.

 

The Purpose of Memo

       The purpose of Memo is to communicate important things such as a policy change, instruction to conduct a meeting, instruction to do something, direction about something to get done immediately crucial message etc.

 

Generic Structure of Memo

The Memo consists of several parts (structures) of memo, among others, as follows:  

·         Addressee (Receiver)

Recipient of the message, the part to whom we write the memo.

·         Content

The contents of the message, the core part of the message regarding things that should be known and done immediately by the receiver.

·         Sender

The sender of the message, the part that explains who the sender of the memo message is.

 

Characteristics of Memo

Memos have some features, here are the characteristics of memo features:

• Notes delivered should be clear and continuous to the intent Please complete with reference number, date, case, signature and so on.
• In general, the characteristics that exist in writing an official letter can also be applied in writing memos. It is different from the official letter because it is less formal, more concise and has a copy to it
• The memo is also not bound by any form such as an official letter. The memo may be written in form and may also be in the form of a letter.

 

TASK 1

Choose the correct answer based 0n the following memo

MEMO

To : All employees
From : Teddy Mcbrian The Peronnel Manager
Date : June 23, 2010
Sub : Company Travel

Effective July 1, all personell officers travelling on company business must use the most economical means possible. No flight under five hours can be booked in business class. No flight regardless of duration can be booked in first class or on the Concorde

1. Who is affected by this memo?
a. all personnel officers
b. only the personnel manager
c. only the board of directors
d. Teddy Mcbrian
e. only frequent travelers

2. Why was the memo written?
a. to save money
b. to save time
c. to reward the employees
d. to increase company travel
e. technical problems

3. If a fligh over five hours, what clas can be booked?
a. first
b. business
c. concorde
d. executive
e. economy

4. When  will the rule be effective?
a. in five month
b. at the first of year
c. at the end of summer
d. in two months
e. in about a week

NEWS ITEM

 Definition of News Item

News item text is a text which informs readers about events of the day. The events are considered newsworthy or important.

It means if there is an important event that should be known by many people, then this event deserves news. Well, the news text is called the news item text. However, if there are events that people do not deserve, then they are not definitely worth to be news.

Generic Structure of News Item

# Main Events / Newsworthy event(s): it recountSs the event in summary form.
# Elaboration / Background event(s): they elaborate what happened, to whom, in what circumstance
# Resource of Information (Source) : it contains comments by participants in, witnesses to and authorities expert on the event

Purpose of News Item

News Item Text is used to inform readers about events of the day which are considered newsworthy or important.
Or
– To inform the readers about newsworthy or important events of the day
– To present information the readers about newsworthy or important events of the day

Language Feature of News Item

– Focusing on circumstances (using a simple language in writing the text)
– Using saying verbs: “….”, She said, informed, told, reported.
– Sometimes at the beginning of news, the scene is mentioned : Jakarta – … .. / Kuala Lumpur – …
– Using Past tense in explaining news events. But if it is a fact that until now still happen or still in the form of fact, then can use simple present tense.
– Short, telegraphic information about story captured in headline
– Using adverbs: time, place and manner.
– Uses of material processes to retell the event

Example of News Items Text

The Biggest Insect was Found

An explorer has found the biggest insect ever on record – so large it can scoff a carrot. The insect is called a Weta Bug and has a huge wing span of seven inches and weighs as much as three mice.

An entomologist Mark Moffett, 55, discovered the cricket-like creature up a tree on New Zealand’s Little Barrier Island. He spent two days searching for the creepy crawly which were thought to be extinct after Europeans brought rats to the island many years ago.

“This became all the more amazing when we realized that this was the largest insect recorded.” Mark said.

 

TASK 1

Choose the correct answer

 

Patient’s Medication Errors

(Reuters Health) - Half of all heart patients made at least one medication-related mistake after leaving the hospital, and guidance from a pharmacist didn't seem to reduce those errors, in a new study.

Consequences of mistakes - such as forgetting to take certain drugs or taking the wrong dose - can range from side effectss like constipation to more serious drops in blood pressure. Two percent of errors were life-threatening.

Hospitals involved in the study were already taking steps to prevent medication mistakes in addition to the extra pharmacist intervention, said Dr. Sunil Kripalani, the study's lead author from the Vanderbilt University Medical Center in Nashville, Tennessee.

"We were surprised to see that in spite of these efforts that 50 percent (of patients) were still having these medication errors," he told Reuters Health.

Although the pharmacist visits didn't help the average patient, he added, certain ones seemed to benefit - such as patients who were on multiple drugs or had trouble understanding health information.

As for traditionally lower-risk patients, he said other strategies to prevent errors may be needed.

1. What does the text tell us about?
a. The patient’s medication errors
b. The hospital’s medical treatments
c. The doctor’s medical treatment
d. The uncontrolled medical treatment
e. The pharmacist’s medication mistakes

2. What is the effect of medication errors?
a. Bleeding on heart
b. Health information
c. Problem in healing
d. Life—long time
e. Life –threatening

3. “… and guidance from a pharmacist didn't seem to reduce those errors ….” (part 1)
The underlined word is closest in meaning to ….
a. Improve
b. Upgrade
c. Decrease
d. Degrade
e. Increase


Indonesia put in an impressive performance in their 2-0 defeat of Singapore, but still failed to qualify for next year's AFC U-22 soccer championship after finishing a third place at the end of Group E matches in Pekanbaru, Riau on Sunday.

The two goals for the home side, which welcomed Coach Aji Santoso back the sidelines from a four matches suspension, both came in the second half from Agung Supriyanto.

He scored his first goal from the penalty box before finding his second several minutes later. He beat a defender with a swift maneuver from the right flank and had the goalkeeper gasping as his thunderous goal blasted into the far post.

The young Indonesians collected 9 points, or just one point behind runner-up Australia, out of a six strong field of competitors. Japan topped the standing with a perfect collection 20-2 goal margin.

Singapore came in fourth with 7 points followed by Timor Leste with 3 points and Macau with no points.

In earlier matches in the day, favorite Japan continued their dominant form with a 5-0 drubbing of another tournament favorite Australia, while Timor Leste chalked up their first victory, a 4-1 over last-placed Macau.

1. Why did Indonesia fail to qualify for next year's AAFC U-22?
A. They defeated Singapore.
B. They got disqualified.
C. They finished in the third place.
D. They did not have the chance.
E. They showed impressive performance.

2. How did Agung Supriyanto get his second goal?
A. He let the goalkeeper keep the ball.
B. He beat a goalkeeper with a maneuver.
C. He welcomed Coach Aji Santoso back.
D. He kicked the ball from the penalty box.
E. He beat a defender with a swift maneuver.

3. What is the main idea of paragraph 1 ?
A. Indonesia failed to qualify next year's AFC U-22 despite their winning over Singapore.
B. Indonesia and Singapore participated in the AFC U-22 in Pekanbaru, Riau.
C. Indonesia's impressive performance has trounced Singapore by 2-0.
D. Indonesia did not perform well but could defeat Singapore by 2-0.
E. Indonesia could defeat Singapore by 2-0.